영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성(必要性)을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 정의 을 서술하…
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작성일 23-01-25 01:29
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Ⅱ. 본론
영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성(必要性)을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 정의 을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 정의 을 활용할 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하였다. 유아수학교육과 관련하여 기하는 위치, 방향, 거리등의 공간에 관한 위상기하와 여러 가지 모양의 평면도형이나 입체도형을 다루는 유클리드 기하 등 두 가지로 나누어 볼 수 있다.
설명
2) 도형에 대한 연령별 이해
1) 도형 개념(槪念)과 생활 속의 예
Ⅰ. 서론
다. 영유아의 기하학적 개념(槪念) 획득을 연구한 Piaget에 의하면, 유아들은 닫히고, 열리고, 안과 밖, 근접과 분리 등의 위상학적 관계를
영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성(必要性)을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 정의 을 서술하고, 일상적인 생활 속 에서 공간과 도형의 정의 을 활용할 것을 찾아
1) 공간 개념(槪念)의 지도방법
1. 기하학습의 necessity need
영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 necessity need을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념(槪念)을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념(槪念)을 활용할 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하시오.
순서
기하학습, 기하, 공간, 도형, 기하학습의 필요성, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법, 도형에 대한 연령별 이해, 기하학, 유아수학교육
레포트 > 사회과학계열
Ⅳ. 참고한 문헌
3. 도형 개념(槪念)과 생활 속의 예
2) 도형 개념(槪念)의 지도방법
Ⅰ. 서론
영유아들을 위한 수학교육의 내용 중에서 기하학습의 필요성을 서술하고, 하위영역인 공간과 도형에 대한 개념을 서술하고, 일상적인 생활 속에서 공간과 도형의 개념을 활용할 것을 찾아보고, 도형에 대한 연령별 이해를 서술하며, 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법을 제시하였다.
2. 공간 개념(槪念)과 실생활 속의 예
4. 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법
Ⅲ. conclusion
기하학은 공간에 대한 이해와 공간 안의 물체나 동작들의 관계를 다루는 수학의 주요 분야이다.
